lunes, 28 de noviembre de 2016

Patrones y Tic

"La computadora es una de las principales herramientas para la didáctica de las matemáticas desde la perspectiva tecnológica. Es fácil acceso que tienen los estudiantes a una computadora, ya sea en su hogar o en la clase informática, hace que los estudiantes ya estén familiarizados con ese tipo de tecnología." (Poveda)

Sin duda en el siglo XXI, la herramienta de las computadoras han tenido una gran participación, en general las tecnologías de la informativas y de la comunicación. Por lo mismo ahí es cuando como adultos, debemos generar instancias para que el niño pueda sacar el máximo provecho a estas herramientas el cual tienen fácil acceso el día de hoy.

Por lo mismo, es importante señalar, que de vez en cuando, interiorizar al niño en cuanto al manejo de las Tic, no viene nada de mal, al contrario, si existe un fin educativo y se toman las medidas correspondientes, como lo nombré en una publicación con anterioridad, todo debiese funcionar como corresponde el uso de las nuevas tecnologías, sin que exista un abuso de ellas con un uso innecesario y solo para entretener al pequeño por la falta de tiempo que algunos adultos carecen.

Les dejo un enlace el cual pueden realizar juegos online en relación a los patrones junto a sus pequeños. Este juego lo apliqué en una de mis prácticas y tuvo mucho éxito!, espero que lo tengan también con sus niños.

http://www.mundoprimaria.com/juegos-de-logica-para-ninos/juego-llevar-imagenes-lugar-correcto/


Bibliografía
Poveda, R. Las Nuevas Tecnologías en la Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática. Costa Rica.


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Patrones

¿Qué es un patrón?
Según A. Rabino, Ana Bressan y Fernanda Gallego, en el texto Patrones Numéricos, Un patrón es una sucesión de signos (orales, gestuales, gráficos, geométricos,numéricos, etc.) que se construye siguiendo una regla o algoritmo.

Algunos elementos claves del pensamiento que se basan en los patrones son; reconocer, construir, extender patrones, categorizar, clasificar objetos y descubrir reglas.
Como recomendación al momento de trabajar este concepto matemático, siempre el material que se utilice con los pequeños, debe ser significativo y cotidiano, para despertar el interés que se necesita en el párvulo.

Por otro lado al momento que el pequeño se enfrenta a una actividad de patrones, es interesante comenzar de lo más simple a lo más complejo. Primero como adulto realizar un patrón para ver si el niño logra captar le idea principal, por ejemplo, si se realiza con diversas pelotas de colores, como adulto comenzar a realizar un patrón "azul, amarillo, azul, amarillo, etc" e invitar al niño que si puede continuar ordenando las pelotas para ver si logra realizar un patrón. Por otro lado en esa misma instancia dejar que el niño pueda crear su propio patrón.

Al momento de trabajar patrones, nos podemos encontrar con algunas dificultades, por ejemplo: 


AABAAB, en esta ocasión participan 2 objetos,
pero varía en la repetición entre ellos.


ABABAB, es el patrón más simple a realizar.

AABBAABB, participan 2 objetos
 en este caso 2 tipos de arañas pero
se repiten para provocar el grado de
dificultad.


Como nos pudimos dar cuenta, es muy simple realizar la dificultad que le quedamos realizar al niños, si deseamos involucrar 3 factores "AACCBB" se podría lograr sin problema alguno. Es cosa de que como adultos seamos capaces de generar instancias entretenidas para los !niños!



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